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初二数学满分一对一一对一

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初二数学满分一对一

华中师大一附中初中部

课程信息

北京航空航天大学硕士研究生毕业,注重培养学生数学思维,8年课外辅导经验,提分明显,深受学生认可、家长信赖。

关于老师

肖宝红
肖宝红
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简介:北航硕士研究生,专攻中高考数学满分辅导!
教龄:8年
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北京航空航天大学硕士研究生,8年辅导经验,专攻中高考数学满分辅导。激发学生兴趣、培养学生数学思维。认真负责,耐心幽默,深受学生和家长认可。

过往经历

  • 2015年-09月 - 至今
    2015年9月入驻跟谁学,从线下转向线上教学。2017中考又获喜报,其中山东的严家雄同学数学117分(满分120)被加拿大默多克麦凯中学录取,北京张屾同学数学112(满分120)被美国Peddie School佩迪中学录取。其中31人110分以上,100-110分13人,其余5人也在95-98之间。8年的经验,精心总结不同版本初中数学体系,更加注重对数学思维培养。针对不同学生,制定个性化培养方案。
  • 2013年-12月 - 2015年-09月
    开始任职于北京某知名教育机构,主要教授初三中考学生,期间也辅导初一初二学生,对初中数学有了完整的认识,受到越来越多的学生和家长认可,在北京某机构也有了一定知名度,自己对于不同的学生也能够因材施教,给予每位同学最好的最适合的帮助。这段时间自己也收获颇丰,所带过学生数学也涨至近200人。所带学生被人大附中,北师大二附中,北京四中,101中学,石家庄二中,华中师大附中,北京八中等知名高中录取。
  • 2012年-06月 - 2012年-08月
    2012年6月底至8月底,继续研究题目和带学生,由于学生和家长之间互相介绍,找自己上课的学生和家长越来越多,因自己时间有限,开始集中学习程度接近的学生3-5人在其某个学生家里进行小班授课。经过这个暑假,自己的辅导过的学生数量已经突破40人。
  • 2011年-09月 - 2012年-06月
    2011年9月~2012年6月,精力完全投入到中考学生,并专研各个版本,深刻理解考纲重点,对三年内容分模块研究,大量做题,总结规律和做题思路。首先使自己深谙中考题型。经过接近半年的深入研究与训练,开始专门带初三中考学生。
  • 2011年-07月 - 2011年-08月
    2011年7月至8月底,留校全身心投入到对初中数学的学习当中,专研每类问题逐步完善提高自己。期间近两个月也带了3名学生,每天授课课4小时,对学过的知识进行了巩固提高,并对下学期要学内容依照课本进行全面预习。暑假过后,学生反馈在新的一学期中学习很轻松,可以有重点的去听讲,能更好的理解老师的授课内容了,对数学学习信心满满。
  • 2011年-04月 - 2011年-07月
    2011年4月开始,开始研究课本,对知识点、题目、试卷深挖掘,期间正是中考冲刺阶段,经介绍认识了两位即将中考的白永超、陈忠尧同学,两位同学都存在对中难度题目不能得心应手。针对这两位同学问题进行了知识理论体系建立,并由题目进行扩展讲解,两位同学基本都在6月初达到了对知识的掌控,最后通过试卷专题讲解,白永超顺利进入北京重点101中学,陈忠尧进入北京重点北师大附中。
  • 2009年-09月 - 2011年-03月
    2009年09月份经学校导师推荐开始走向学生家里开始了自己的家教旅程,所带第一个学生为是自己北航导师女儿,其数学较差经过一学期补习,高考顺利走进北京大学医学部。这次家教的成功不仅实现了导师女儿的大学梦,也使我看到了我的价值所在,内心深处对家教行业充满了信心。

相关案例

  • 2017年-07月2017年中考数学再创辉煌
    所带2017届全国中考学生49名,其中31人110分以上(满分120分,150分制换算120分制),13人在100-110分之间,其余5人也均在95-100分之间。学生都已被自己心仪的重点高中录取。
  • 2016年-03月初二学生张屾喜获年级第二
    2016年开始认识初二学生张屾,了解到其跟着别的辅导班、老师学习均无效果。通过接触认识到他比较叛逆、不爱学习,对数学大题尤其是动点问题没有做题思路。经过半年的辅导,我们不但成为好朋友,并且他对数学也充满信心,2017年中考数学112分,已被美国Peddie School佩迪中学录取。
  • 2015年-01月初三学生刘敏聪被人大附中录取
    最初认识刘敏聪同学,离中考仅剩5个月时间,她状态学习一般,不爱动笔,做题不规范,遇到难题就放弃,对自己没有信心。我为她精心制定了符合她的学习方案,每周2次课,采取课下由她给我讲题等等模式,经过4个多月学习,她成绩直线上升,顺利通过了人大附中的考试,我得到了家长的认可感激。
  • 2012年-06月线下小班,互相竞争,斗志昂扬
    因时间有限,所以安排程度接近的3-5名学生在某位同学家中进行小班授课,这样学生既不会因为对知识接受能力不同而受影响,还会增加学习互动乐趣以及斗志和竞争意识。经过验证每名学生成绩都有大幅度提高,这次经历增加了我对数学教学的信心。

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