魏心
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简介:北京师范大学分校副教授http://www.genshuixue.com/455489078
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魏心

ID:455489078
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基本信息
魏心    ID:455489078    男    29年教龄    北京-昌平区
过往经历
  • 1986年09月 — 至今
    先后在小学、中学、中师、师专、本科任教,跟踪研究各类年龄阶段学生的成长,对学生的成长发展有...展开全部
    先后在小学、中学、中师、师专、本科任教,跟踪研究各类年龄阶段学生的成长,对学生的成长发展有系统的观察和全面的了解,在指导学生成长、成才方面有独特的思路。多年来成功地指导了大量(大、中、小)学生的学习和发展,也包括自己的孩子。
    早年追随“北派”催眠大师赵举德先生,后又学到“南派”催眠大师马维祥老师的技术,在张伯源教授的理论指导下创《中国本土化催眠》,先后多次在全国各地举办催眠师培训受到学员好评。
相关案例
  • 2015年03月高考、中考成绩提升;考试焦虑干预;高考志愿选择;是我的特色课
    多年来一直为高考、中考学生进行成绩提升团体心理辅导,使他们获得满意的考试成绩,升入理想的学...展开全部
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中学心理支持系统
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中学心理支持系统  MAS-MS


Mental   Assistance  System   for   middle   School

中学阶段是人生最宝贵的黄金时期,也是成长与发展重要时期,要经历中考、高考,面临人生的重大转折。由于学习、考试的压力和成长的需要,他们渴望得到切实可行的心理帮助。我经过20多年的探索与实践,开发出《中学心理支持系统》包括学生模块和教师家长模块。这个系统已经在社会上使用多年,取得了很好的效果。

学生模块介绍

    学生模块的工作内容包括四个项目。

一、 考试焦虑治疗(包括个体治疗和团体治疗)

考试焦虑是在考试之前、考试期间、考试过后出现的影响学习效率、考试发挥及身心健康的不良情绪。

具有高度考试焦虑的学生在考试前、考试过程中、考试过后出现明显的生理、心理反应。

在考前:无名的忧虑、恐惧、厌倦、烦躁、学习不能深入、学习效率低下,还有的出现失眠健忘、食欲减退、腹泻、发烧等症状,也有的出现各种逃避行为(逃学、上网等);

在考试过程中:进考场之前提心吊胆、频频上厕所;进考场大脑一片空白、心慌气短、呼吸急促、思维肤浅、判断力下降、看不清题目、看错题目、丢题落题、手足出汗、手不听使唤、发抖、动作僵硬、出现笔误;严重者表现为思想不能集中,到考场上紧张不起来,无法投入考试,甚至晕场;

考试过后:由于考场发挥不好,深深陷入惋惜和自责之中,不能从考试的状态中解脱出来,直到考下一科还在后悔上一科不该错的题,影响了其它科目的考试;有许多高度考试焦虑的学生高考结束之后并不轻松,不敢出门,不愿见人;还有严重者长时间闭门不出导致抑郁、自杀等事件发生。

据研究,这类学生在高中占20%,每年的高考和中考都有一些学生因高度考试焦虑而名落孙山,使得学生悲观失望、家长沮丧、教师无助。

对此,我们设计了一系列有关考试焦虑干预的项目,专门针对具有较高考试焦虑的同学所进行的连续性的干预。

干预目标

降低焦虑程度;消除心身症状;提高学习效率;考试正常发挥;以平稳的心态对待学习、考试、人生

适用对象:

考试焦虑程度高,需要进行咨询与治疗的在校中学生

形式和程序:

团体辅导/个别辅导/相关讲座

二、 高考、中考成绩提升学习技能和学习策略干预)

中学生临近中考、高考学习任务繁重,许多学生感到压力很大,为了减轻压力提高效率,设计了一套以通过改善学习状态、减轻学习负担、掌握复习策略和答题技巧为核心训练技术来提高学习效率,从而提升考试成绩的干预方法。

干预目标:

增进学生自我认知;确定合适的目标;掌握科学的复习策略;合理分配时间提高学习效率;掌握答题技巧提高考试成绩;以平稳的心态对待学习。

适用对象

心理健康、好学上进并想提升学习成绩的在校中学生;

形式和程序

团体辅导/个别辅导/相关讲座

三、 高考志愿选择(针对高中生)

  对于大多数中国学生而言,高考志愿的填报不仅关系着考生四年的大学经历,往往也决定了考生一生的职业生涯。选得对,适合学生的专业,未来的发展就会顺利,否则学习会大打折扣,甚至放弃学业。高校招生的专业设置对于高中学生而言绝大部分是陌生的,即使少数看似眼熟的专业也是似懂非懂。现在,大学生中厌学情绪十分严重,这高考志愿没有选择适合自己专业关系密切。

北师大教授孟庆荗老师在多年前做过研究,发现名牌大学的学生中间,有方向、有目标、学习投入的仅占10%,还有三分之一的学生不知道自己该怎么发展但想考高分,除此之外就是混日子。也就是说,超过一半学生在大学期间是混过来的。继孟教授的研究后,我对地方高校进行了研究,得出同样的结论。

历经20多年的理论与实践,开发出一套多方位测量高中生职业性向的测量手段。经过多年的实践证明实证效度很好。

高考志愿选择的工作程序:

—— 通过《高考志愿多维诊断量表》的测查

选择和个人特点匹配的高考专业。

—— 通过讲座使学生做到

深入认识自我的气质、兴趣、个性、价值取向

进一步了解我国高等院校专业和课程设置以及所要求的技能

合理地选择与自我匹配的发展方向

掌握科学的填报志愿的技巧

提高将来进入高校后的学习效益

正确规划个人的职业生涯    

—— 适用对象

所有应届高考学生

四、中学生成长与发展团体训练

面对中学生,在寒暑假进行集中封闭训练(5天)

通过训练达到以下目的:

  1)激发学习兴趣、端正学习态度、明确学习目标,挖掘学习潜能——学会学习;

  2)提高抗挫折能力、人际交往能力、锻炼意志品质;

  3)培养吃苦精神、团队合作精神;培养历史使命感和社会责任感;

  4)拓展学生的心理品质;学会关爱、理解父母、理解他人——学会感恩;

  5)改善厌学心理,为努力学习、顺利成长打下坚实的心理基础。



教师及家长模块介绍

教师与家长的心理素质对学生的学习、成长具有重要的影响。关心教师和家长的心理素质是解决学生问题的根源。下列诸项内容是关于教师和家长的工作。

教师项目

*      教育理论培训

  1. 教师职业倦怠及其预防讲座

  2. 教师及学生心理健康提升讲座

  3. 学生自我价值与学习动机

  4. 学生学习状态分析与对策

  5. 学生管理与班主任工作

    *      咨询活动

    1.开展面对教师的心理咨询

    2.培训一、二名学校心理辅导教师

    *      教研活动

    1    与教学有关的教研

    2    与班主任工作有关的教研

    3    与学生管理工作有关的教研

    4    与学生思想品德、成长、成才有关的教研

    5.      师生关系与互动研讨

    家长与学校项目(包括系列讲座与活动)

    1. 学生心理发展与家庭教育(配合学校教育)讲座

    2. 素质培养与成才(素质教育与成才的关系)讲座

    3. 家长与孩子互动(增进相互了解,减少代际矛盾)讲座

    4. 家庭营养与心理健康

      承担科研项目

      1    组织大型科研课题

      2    指导教师开展科研工作



《中国本土化催眠》课程介绍


《中国本土化催眠》是在张伯源教授的理论指导下,由魏心结合我国传统文化,集部分中医、气功、武术和心理治疗技术为一体,融合我国南、北两大派催眠技术与理论开创的催眠理论与技术体系。

具有下列特点:

  1. 集中了我国南、北两大派催眠理论和技术的优势。如北派的理论严谨和规范操作,南派的技术力度和临床应用,从多角度分析问题和诊治疾病,对于解决问题和治疗效率有较大的提高。

  2. 融入了中国的部分传统文化元素。如在传统催眠理论的基础上,融入中医、针灸、点穴按摩、武术的技法,拓宽了催眠治疗范围。在许多病种方面具有很好的治疗效果,如:便秘、痛经、高血压、低血压、头疼、失眠等。个别病种有突破性的效果,如,对于中医、西医神经内科医生倍感“头疼”的偏头痛病,采用中国本土化催眠技术可以收到三次除根的奇效。

  3. 根据我国的教育现状,采用催眠技术和心理训练相结合的方法为解决学生学习和考试问题提供了较多的现实案例。结合教育理论,针对儿童心理发展规律,提出了成长与发展的催眠实用方法。

  4. 在催眠现象方面有实验突破:证明了催眠逻辑的存在;发现了内容、经验在不同意识层面的瞬间转移(就此创造了瞬间提取技术) ;发现并验证了状态依赖等。

  5. 注重应用。催眠程序清晰,操作步骤明确,案例真实可靠,并配有相应的网络视频演示,容易理解,容易掌握。


一言以蔽之,中国本土化催眠的特点是


  • 适合中国大陆人的需要

  • 应用范围广泛

  • 解决问题较彻底


初级班主要内容:2

初级班以讲解有关催眠的理论为主,在理解理论的基础上,进行部分催眠技术的基本功训练。

1、了解催眠的发展历史2.学习催眠理论;3.展示和讲解催眠现象。同时揭示催眠的玄机,惊曝假催眠的识别方法4.传授催眠易感性的测试技术5.认识催眠的功能及使用范围; 6、训练并体验催眠的放松技术;7、现场观摩催眠的演示;8.体验前世回溯和预知未来。

中级班主要内容:3

主要以实际操作为主,催眠导师现场示范、亲自训练和指导。

1.教授催眠的导入技术;2、催眠的深化技术3、催眠的唤醒技术4催眠的程序设置5、催眠的诊断方法6、催眠的治疗方法7、催眠的临床应用,如心身病治疗:偏头痛、便秘、痛经、高血压、低血压等点穴治疗。8、如何用催眠进行潜能开发(治疗考试焦虑,正常学生中考、高考提升等)9、如何用催眠进行压力的缓解10、如何用催眠进行学习效率的提高(提高学习主动性)11、如何用催眠进行身心疾病的防治12、现场运用催眠方法治疗个案展示。13.利用催眠技术现场治疗学员存在和表现出来的问题。


高级班主要内容4


分两大类内容


临床治疗:结合案例进行机理分析,点拨启发催眠治疗的创造思路。


教育和发展:操纵潜意识的技术和个体治疗改写,教授发展性潜意识训练,解决过



去及未来问题。



 


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